从1989-2000年美国地理杂志文章

看美国地理教学方法的侧重

王英，王民

(北京师范大学资源与环境科学系.北京100875)

       [关键词」图像系统；心理地图；实验媒体；案例研究；计算机多媒体

       [摘要」20世纪80年代以来，世界范围内兴起了新的一轮地理教育改革的浪潮。90年代以来，地理教育的改革不断深入，给地理教育提出许多新的问题和新的任务。本文主要是通过对美国的权威地理杂志1989-2000年间所发表的文章进行分析，归纳出美国地理教师所用的教学方法的种类和特点，对中国地理教师有所借鉴和启发。

       [文献标识码]B   [文章编号]1002-5308( 2003) 10-0042-04  [中图分类号] G639. 7121

《地理学杂志》( Journal of Geography)是由美国地理教育全国委员会(National Council for Geographic Education)主办的月刊。研究这个杂志所发表的文章.可以从一个侧而了解美国地理教学方法的侧重。

       该地理杂志共有六大主题：学校地理、专题研究、教师手册、观点与社论报告、评论文章、来自读者的信。其中学校地理又包括二个方面：学院地理、中学地理和大学地理，在这里需要一提的是，在1992年以后，大学地理融入了学院地理主题栏日，不再是一个单一的主题。在六大主题中，比较固定的主题有四个，它们分别是学校地理、专题研究、观点与社论报告和评论文章等。

       教学方法始终是地理教育的一个重要组成部分，纵观美国《地理学杂志》1989-2000年的文章,可以看出,美国地理教师在课堂中所用的教学方法是多样的,主要侧重在以下四个方面。

一、利用图像系统和心理地图

        正如《美国国家课程标准》规定，通过地理教育，让学生了解并知道：如何使用地图、用空间的观点来获取、处理及表达信息。从题目信息可以看出，美国地理教师主要是通过课堂游戏、模拟旅行、对图像系统的解释等培养学生学习地理的兴趣，使他们学到终身受益的地理知识。从而进一步让学生学会运用地图，对其中所隐含的信息进行分析利用，并培养学生的制图能力，也就是把地图作为一种分析的手段，获得应用空间的观点去解决问题的能力，在中学阶段主要是培养学生使用地图的技能和能力。如：

       1989年：“图像与现实：世界地理课中旅游指南的批判性利用”、“景观的图像说明”、“地形图的解释”；

       1991年：“连续犯罪或者模仿?一种时空地图的训练”、“从比较统计地图中学到的：对地区熟悉程度的影响”、“与写作结合起来：用地图来激励学生地理上的写作能力”、“教会学生制图：绘制地区分布图”、“在教室中使用立体地图的新现象”；

       1992年：“世界命名游戏：天气雷达测绘方案”、“世界地图集和自然资源：”

       1995年：“地图的相关要素：符号和设计的初级读本”

       1996年：“城市地图标签：基本的地理游戏”；

       1997年：“地图中存在的问题:有效的理解”、“地图符号的七个旅程:地图学习中的多智能性”、“怎样利用地图“；

       1998年：中学生的地图理解能力：理解负责的空间分布”。

       从题目分析，另一种教学方法就是教学生学习使用“脑中地图”来根据空间状态组织、处理有关人、地和环境的信息。所谓“脑中的地图”，也称为心理地图，就是对于人、地和环境的信息，按照它们的空间结构加以适当整理后，在学生头脑中编绘一幅“地图”，以有效地贮存和记忆各种自然和人文地理信息。这样既有利于教师明白学生掌握的地理知识和地理技能的程度，也有利于学生对自己所学的地理知识进行复习、巩固和评价，懂得使用心理地图来组织关于人类、地方、环境的信息；学会分析地球表面上人类、地方、环境的空间结构，是一个非常有用的教学方法。如：

       1992年：“心理地图为提高教师的世界意识服务”；

       1993年：“用心画世界”、“教师和学生的手画地图的相似性”；

       1996年：“勾勒世界地图的方法”；

       1997年：“促进学生区域心理地图的认知发展”；

       2000年：“乡村中心地:心理地图练习”。

二、运用实验媒体

       主要包括两大方而：课堂演示活动和课外实践活动。课堂演示活动的方法主要有地理演示法、地理实验法等，如：

       1989年:“活动观察：小学的地理活动“；

       1991年：“西欧——一个贸易游戏”；

       1996年：“模拟实地考察旅行：在高中发展实地技巧”、“综合认知理论以及课堂实践”；

       1997年“综合地理学习和基本技能：课堂综合活动”；

       1998年：“课堂上交互地图的高效性：学习非洲时的案例”。

       课外实践活动主要包括地理观测法、地理制作法、地理实验法、地理参观调查法、地理野外考察法等地理教学方法。这些教学方法的设计是以学生发展为主，以培养能力为先，内容丰富、形式多样，突出地理特色。地理课堂内外活动可以开拓学生的认识体验领域，学生在活动中进行实地考察、亲自调查，就可以获得生动的、具体的理解和体验。这种理解和体验一般比课堂上的阅读、听讲所得的知识更为深刻、更为亲切。同时，重视学生对地理事物的分析和判断能力以及解决问题能力、发展实践能力、团结协作和社会交往能力，并在学习过程中不断培养创新精神。如：

       1989年：“调查文化景观的野外方法”、“交通地理：第五年级社团活动”、“区域：一种便捷的方法”；

1991年：“路易斯安那购买力的调查研究”；

1992年：“探索你所在的世界地理探险”；

1993年：“地区分布图复习:一个课堂活动”；

1996年：“发展空间眼光:利用当地景观教育学生用地理的眼光看问题”等；

1997年：“中学地理和野外考察：一项关于人类起源位于河口海岸线的调查”等;

1999年：“城市内部的实地调查：构建人文地理学习活动”等。

三、案例研究

       案例研究一般是针对一个典型问题进行研究，如选定一个区域进行实地调查，通过模拟的游戏对某种过程进行重现等等。如：

1989年：“世界银行游戏：经济发展状况性”

1997年：“拉丁美洲和加勒比海：系统和区域调查”等等。

四、运用计算机多媒体

       从发表文章的题目，我们可以看出目前计算机媒体主要是运用电子计算机、计算机多媒体如投影、互联网等的地理教学方法。近十年来，主要是注重对GIS技术的介绍、在地理课堂教学和教师培训教学中的应用，如：

       1991年：“地理和GIS技术”；

       1993年：“教育手段:地理信急系统”、“在利用遥感数据编制测量术语词典时需要地理信息系统“；

       1995年：“公众网，国际电信及两者间的相互依赖：地理信息系统的前景”；

       1996年：“中学的GIS实施模型：评价重要内容”、“使GIS教育与培训一体化:一个可行有效的方法”；

       1999年：“GIS技术在教师职前培训项目中的地位”、“为小学服务的GIS：地理学习新方法的需求”。

       另外一个方面强调计算机软件在地理教学中的应用，如：

       1991年：“强调显示地图投影和比较失真度的计算机软件”；

       1993年：“空间分析课程的计算机设计”。

       网络在中小学和大学地理课程中的应用，以及应用过程中出现的问题和解决措施，并且通过实践说明了网络教育是教育发展的大趋势，并且有多种多样的应用方法，可以鼓励教师和学生自己去探索和发现等，如：

       1998年：“寻找电脑空间的南部发展空间：利用网络讲授美国南部”；

       1999年：“网络时代的地理教育”、“整合地理课程与网络”；

       2000年：“在大学地理教育中使用环球网：潜力与缺点”、“学院地理中网络教育实践采用的多样性”。

参考文献:

[1]王民.地理课程论[M].南宁:广西教育出版社,2001.

[2]卞鸿翔,李晴.地理教学论[M].南宁:广西教育出版社,2001.

[3]仲小敏，宫作民. 20世纪末美国地理教育发展的思考[J].中学地理教学参考，2001.

[4]王民.国外地理教育动态[M].北京:北京师范人学出版社，2001.

[5]美国地理教育全国委员会(National Council for Geographic Education)主办.《地理学杂志》（Journal of Geography）,1989-2001.

[6]张玉珍.美国的18项国家地理标准[J].中学地理教学参考，1998,(5).

[7[毕超.美国国家地理标准[J].北京教育学院学报，2000, ( 9) .

Study the articles of American 《Journal of Geography》

from 1989 to 2000 to see the emphases of American

geography teaching methods

WANG Ying, WANG Min

(Department of Resource and Environment Science, Beijing Normal University, Beijing 100875, China)

       Key words:  picture system; mental maps; experimental media; cases study; computer multimedia

       Abstract:  It is tidal that the new reform of geography education has risen in the world since 1980. Especially since 1990, the reform of geography education has been embedding gradually, so geography education has put forward many new questions and faced many new tasks.  The text analyzes mainly those articles which had been published from 1989 to 2000 by an American authoritative journal: Journal of Geography, at the same time, it concludes the characteristics and types of teaching method which had been used in the classroom by American teachers. The main aim of the text is to help the teachers in china use for reference.

——摘自《学科教育》2003年 第10期